原标题：专业解读 苏州大学智能制作工程专业：安身“新工科”培育理念，打造人才培育高地
3月下旬，教育部发布了2018年度一般高等学校本科专业存案和批阅成果，苏州大学新增智能制作工程专业。苏大安身“新工科”培育理念，以满意国家及当地对制作体系集成高档工程人才的火急需求为安身点，进一步优化专业布局、打造人才培育高地的有用行动。
在世界范围内，跟着工业互联网、大数据和云核算等技能在制作业的蓬勃开展与广泛使用，以出产高度数字化、网络化、机器自组织为标志的第四次工业革命已然到来。各国纷繁推出了以智能制作为中心的制作业开展计划，如德国的“工业4.0”战略、美国的“先进制作业同伴计划等”战略、我国的“我国制作2025”战略“我国制作2025”提出要以推动智能制作为主攻方向，完成我国制作业由大变强的历史性跨过。
智能制作曩昔仅仅制作业的一个环节，但跟着互联网和人工智能进一步向制作业环节浸透，智能制作已开展成为是根据新一代信息技能，贯穿规划、出产、办理、服务等制作活动各个环节，具有信息深度自感知、才智优化自决议计划、精准操控自履行等功能的网络协同化的先进制作进程、体系与形式的总称，其本质是根据“信息物理体系”(CPS)完成“智能工厂”，包括智能出产、智能物流、智能配备、智能监测、智能规划、智能管控等环节，其开发和完成需求核算机、自动化、机械、工业工程等学科常识的结合。
1、产品的智能化：包括智能制作预备（数控机床、工业机器人）和大宗消费品（智能轿车、智能穿戴、IOE）等；
2、预备的智能化：包括硬预备和软预备的单机智能化、智能出产线到 智能工厂等；
3、出产的智能化：包括出产流程的智能化（研制、出产、办理、服务）和出产方式的深入革新(个性化、众包、云制作)；
4、办理的智能化：包括纵向集成、横向集成；大数据带来数据的及时性、完整性、准确性以及科学决议计划、精密办理、和谐研制和高效出产体系。
5、服务的智能化：包括全生命周期办理、总集成、总承揽、物流、供应链、金融等。
苏州大学“智能制作工程”专业的建立是安身以新工科培育理念为指引，满意和引领长三角地区未来智能制作工业开展对体系级高档工程人才的需求。
核算机程序规划（Python、Java）、人工智能、工业互联网、数据库技能、机械规划根底、工业工程根底、操控工程根底、精益出产与办理、智能制作信息体系、出产计划与操控、智能制作质量操控、智能传感与检测、智能工厂规划与规划、智能工厂建模与仿真、工程经济与办理根底、机器人学、工业机器人及使用、工业机器人建模与仿真、运动操控技能、PLC与电气操控、智能制作配备等。
本专业根据苏州大学的人才培育形式，培育面向智能制作，把握机械、电子、操控和办理等基本原理和常识，工程根底厚实、专业常识宽厚、实践才能杰出，可以担任智能制作体系分析、规划、集成、运营的高档工程技能人才和办理人才，并具有国际化视界，身心健康、杰出的道德修养和社会责任感。
本专业学生结业5年左右，可在智能制作体系、智能机器人等范畴从事计划规划、架构规划、科学研讨、研制办理等作业，并具有向使用研制型以及立异研讨型高端人才开展的潜力。具有独立发现、研讨与处理智能制作范畴杂乱工程问题的才能。具有对智能制作体系和智能产品进行全生命周期办理的才能。
企事业单位、政府部门从事智能制作相关产品及体系的规划制作、技能开发、科学研讨、经营办理等作业，处理智能制作范畴的杂乱工程问题，成为本范畴的技能骨干或高档办理人员。
对智能制作怀有浓厚兴趣的理工科考生，有志于将来成为智能制作范畴的高档技能人才或办理人才。
智能制作工程触及机械、电子信息、自动化、核算机和工业工程等学科类别，包括人工智能、大数据、物联网等最新技能，是一门多学科穿插的新工科。所以在该专业的学习进程中，需求始终保持一种体系的观念和思想，在各门课的学习进程中力求融会贯通，将学习到的专业常识归入和集成到智能制作这个体系中。其次，要注重该专业的实践教育环节的学习，要注重数学、软件等根底常识的学习，这些根底常识的把握是学好该专业的前提条件。
